Você sente-se confortável em usar um dispositivo digital em sala de aula?
Para quase metade dos educadores dos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), a resposta é “não”.
O Teaching and Learning International Survey (TALIS) , pesquisa da OCDE sobre as condições de trabalho dos professores, mostrou um descompasso entre a formação dos educadores e a autoeficácia em relação à aplicação das novas tecnologias na educação.
53% dos professores estudaram como incorporar as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs) ao trabalho pedagógico. No entanto, 43% sentem-se preparados para usar as TDICs em sala de aula. Os números são de 2018.
Como diminuir essa diferença?
Um caminho apontado pelo Centro de Inovação para a Educação Brasileira (CIEB) é o desenvolvimento de competências digitais entre professores. Elas são fundamentais para atender as orientações da Base Nacional Curricular Comum (BNCC), que coloca o manuseio crítico das novas tecnologias como direito de aprendizagem.
A seguir, você vai conhecer o conceito e quais competências digitais são fundamentais para o seu trabalho em sala de aula.
Confira:
O que são competências digitais
Na educação, as competências digitais são a capacidade de fazer o uso seguro e crítico das tecnologias da informação no trabalho, na comunicação e em momentos de lazer. Essa é a definição apresentada pelo Parlamento Europeu no relatório “Competências-chave para a educação e a formação ao longo da vida” , elaborado em 2006.
O termo também se refere a um conjunto de conhecimentos e habilidades para utilizar as mídias digitais com o objetivo de aprendizagem e compreensão da sociedade.
A pessoa que tem essas competências é capaz de analisar, selecionar e avaliar criticamente os dados e informações disponíveis na Era do Conhecimento. Isso é fundamental para aproveitar o potencial das novas tecnologias para solucionar problemas, ao mesmo tempo em que se constrói uma consciência sobre os direitos e deveres do cidadão em uma sociedade digitalizada.
🔵 Leia também: Como levar a educomunicação para a sala de aula
Em 2010, a União Europeia desenvolveu o Digital Competence Framework for Citizens (DigComp) , um guia para avaliar o estágio de desenvolvimento de competências digitais. A versão de 2022 separa-as em 5 dimensões:
1. Letramento informacional
- Articular demandas de informação;
- Localizar e recuperar dados, informações e conteúdos digitais;
- Avaliar a relevância da fonte de informação e o conteúdo;
- Armazenar, gerir e organizar dados, informações e conteúdos digitais.
2. Comunicação e colaboração
- Interagir, comunicar e colaborar por meio de tecnologias digitais, tendo consciência sobre a diversidade cultural e geracional;
- Ser um membro ativo da sociedade por meio de serviços digitais públicos e privados;
- Gerenciar a presença, identidade e reputação digital (de si mesmo e dos outros).
3. Criação de conteúdo digital
- Criar e editar conteúdo digital (textos, imagens, vídeos e áudio);
- Otimizar e integrar informações a um conjunto de conhecimentos já existentes, entendendo como licenças e direitos autorais funcionam;
- Saber dar instruções para um sistema de computador.
4. Segurança
- Proteger dispositivos, conteúdo e dados pessoais em ambientes digitais;
- Proteger a saúde física e mental, além de estar atento ao impacto das novas tecnologias no bem-estar social e na inclusão;
- Ter consciência do impacto ambiental decorrente do uso das novas tecnologias.
5. Resolução de problemas
- Identificar necessidades e solucionar problemas em ambientes digitais;
- Usar ferramentas digitais para inovar processos e produtos;
- Manter-se atualizado sobre as novas tecnologias.
As competências digitais e a BNCC
No Brasil, o desenvolvimento das competências digitais está previsto na competência geral 5 da BNCC , que diz:
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
A BNCC orienta que as crianças devem desenvolver as seguintes habilidades até a conclusão do Ensino Fundamental:
- Utilizar ferramentas multimídias para aprender e produzir conhecimento;
- Desenvolver, publicar e apresentar produtos com a ajuda de recursos digitais;
- Usar linguagens de programação para resolver problemas;
- Entender o que são os algoritmos, saber como escrevê-los e utilizá-los para resolver questões;
- Interpretar e representar dados de diferentes formas, seja em imagens, números ou texto;
- Compreender o impacto das novas tecnologias na sociedade;
- Saber usar as novas tecnologias de forma ética, comparando quais comportamentos são adequados e inadequados.
Competências digitais para você começar a desenvolver
Agora que já conhecemos o conceito, você deve estar se perguntando: por onde começar a desenvolver minhas competências digitais para ajudar as minhas turmas?
Primeiro, é preciso descobrir em qual nível você está. Recomendamos a autoavaliação criada pelo CIEB , que vai te ajudar a construir um plano de ação.
Depois é importante saber quais são as competências digitais fundamentais para a atuação de professores. Mais uma vez, o CIEB elaborou uma lista de referenciais , divididos em 3 áreas, que idealmente deveriam ser componentes curriculares nas licenciaturas e cursos de pedagogia.
Mas nada impede que você use a lista de competências digitais abaixo como ponto de partida para começar a se desenvolver.
1. Pedagógica
- Prática pedagógica: incorporar a tecnologia às experiências de aprendizagem dos estudantes e às estratégias de ensino;
- Avaliação: usar tecnologias digitais para acompanhar, orientar e avaliar o processo de aprendizagem dos estudantes;
- Personalização: criar experiências de aprendizagem que atendam às necessidades dos estudantes por meio das novas tecnologias;
- Curadoria e criação: selecionar e criar recursos digitais que ajudem no processo de ensino e aprendizagem e na gestão de sala de aula.
2. Cidadania Digital
- Uso responsável: fazer e promover o uso ético e responsável da tecnologia, conscientizando os estudantes sobre questões como cyberbullying, privacidade, presença digitais e implicações legais;
- Uso seguro: fazer e promover o uso seguro das tecnologias, conscientizando os estudantes sobre estratégias e ferramentas de proteção de dados;
- Uso crítico: fazer e promover a interpretação crítica de informações disponíveis em mídias digitais, como redes sociais, WhatsApp, portais de notícias e plataformas de streaming;
- Inclusão: promover a inclusão e a equidade na educação com a ajuda de recursos tecnológicos.
3. Desenvolvimento Profissional
- Autodesenvolvimento: usar as tecnologias de informação e comunicação em atividades de formação continuada e de desenvolvimento profissional;
- Autoavaliação: usar as novas tecnologias para avaliar a própria prática docente e implementar ações de melhorias;
- Compartilhamento: usar a tecnologia para participar e promover a participação em comunidades de aprendizagem e trocas entre pares;
- Comunicação: manter uma comunicação ativa, sistemática e eficiente com a comunidade escolar por meio das novas tecnologias.
Leia também
💡Quer saber mais sobre competências digitais? Confira fontes consultadas e indicações de leitura do Blog do EAD :
- ARARIPE, Juliana P. G. A.; LINS, Walquíria C. B. Competências Digitais na Formação Inicial de Professores . São Paulo: CIEB; Recife: CESAR School, 2020. E-book em pdf.
- BEHAR, Patrícia Alejandra; SILVA, Ketia Kellen Araújo. Competências digitais na educação: uma discussão acerca do contexto . Educação em Revista, n. 35, ago. 2015. Disponível em < https://doi.org/10.1590/0102-4698209940 >. Acesso em 17 out. 2022.
- CENTRO DE INOVAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. CIEB: notas técnicas #8: Competências de professores e multiplicadores para uso de TICs na educação . São Paulo: CIEB, 2019. E-book em pdf.
- FUNDAÇÃO TELEFÔNICA VIVO. Quais competências digitais os professores precisam desenvolver? Fundação Telefônica Vivo, São Paulo, 15 mar. 2022. Disponível em < https://fundacaotelefonicavivo.org.br/noticias/competencias-digitais-os-professores-precisam-desenvolver/ >. Acesso em Acesso em 17 out. 2022.
- VUORIKARI, Riina; KLUZER, Stefano; PUNIE, Yves. DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens - With new examples of knowledge, skills and attitudes . Luxemburgo: Publications Office of the European Union, 2022.
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